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中小学研学旅行是落实树德树东谈主、推动基础诠释改进发展、加强社会方针中枢价值不雅诠释、发展素质诠释的有用门路和紧要载体，其高质料发展是东谈主民各人的紧要需求。要鼓舞中小学研学旅行高质料发展，聚集中枢教诲条款的“系统化”“生活化”道路打算是依托，“探求性”“体验性”的课程迷惑是关键，“高素质”“专科化”的师资戎行是撑捏。师范院校因其具有的特有上风和资源天禀，应该成为研学旅行高质料发展的紧要推能源量，既不错迎头赶上，更是远景繁花。

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高质料研学旅行招呼师范院校扛起新担当

读万卷书、行万里路，从我国古代游学、近代修学旅行，到今天的研学旅行，“知行合一”的东谈主文精神，“生活即诠释、社会即学校”的诠释理念，一直是会通意会于其中的精神内核和价值追求。国度的一系列战略瞎想和保险举措，促使越来越多的中小学生“用脚步丈量故国地面，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听东谈主民呼声，用内心感当令间脉搏”，在时间新东谈主培养中切实发达了紧要作用。

但从这些年的实践看，研学旅行中也存在不少亟待处理的问题。一是“系统化”“生活化”的道路打算缺失，商议性学习和旅行体验会通不够，导致“只旅不学”或“只学不旅”等风光出现；二是课程瞎想立意不高，穷乏诠释的视角和态度，导致课程教学打算虚化、课程实质育东谈主功能弱化、课程同质化等风光发生；三是专科化、高素质的师资匮乏。

算作一个发展势头强盛的旅游行业细分范围，研学旅行一经滋长出千亿级阛阓，需要限制高大的从业东谈主员尤其是诠释服务者算作撑捏，而现今缺口很大。研学旅行行径课程比拟于传统的课堂教学，限定性、可控性、阶段性和连气儿性相对较弱，对老师教学的现场打算才略、把控才略有较高条款，须“懂诠释”“爱诠释”“会诠释”的东谈主才智力胜任。当今国内指示研学旅行的老师水平芜乱不皆、戎行素质举座不高，难以终了“把挑升想的事情作念得挑升旨、把挑升旨的事情作念得挑升想”。这就招呼师范院校——老师戎行修复的服务母机切实扛起新担当，展现新算作，助力研学旅行高质料发展。

助力研学旅行高质料发展的特有上风

研学旅行的第一特质是诠释，是一种创造性培育素质的学习方法，其高质料发展需要高素质、专科化、立异型老师的强力撑捏。服务好诠释千般化、个性化发展条款，更好闲隙新时间新征途上社会对高质料诠释的施行需求，是师范院校应该承担的职责和职守。在助力研学旅行高质料发展方面，师范院校具有特有上风和资源天禀。一是育东谈主上风：高校师范生受过步伐的诠释和探员，新2代理篮球其师德圭臬、诠释情愫、学科素质、教学水平、发展及反想才略比较契合研学导师的素质条款，因此在师范生中培养研学导师是处理面前此范围师资缺口大等瓶颈问题的有用门路。二是资源上风：研学旅行是指点青少年转头“生活天下”的风雅载体，学生不错通过旅行拓宽视线，在真实的生活情境中发现问题、分析问题、处理问题、学会生涯，最终赢得身心发展。这种诠释与旅游需要高度会通的特色，决定了其在道路打算和课程瞎想方面的复杂性及专科性。而师范院校具有的育东谈主专长、教学科研平台以及课程、讲义迷惑等资源上风，正好能有用纾解研学旅行中无数存在的商议性学习和旅行体验会通不够、课程瞎想立意不高、育东谈主资源不及、育东谈主效果弱化等逆境。三是培训上风：师范院校永远举办各样“国培”“省培”名目，在师资戎行培训方面熏陶丰富。依托其培训平台和资源，为现存研学导师在课程迷惑、道路瞎想、旅行指示、教学现场打算、救急培训、旅行组织与推论、激励与评价等方面精确赋能，亦然处理应今该戎行素质良莠不皆的可行之路。

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研学旅行高质料发展的施行路径

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面向远景繁花的无边六合，师范院校要提高站位、对准需求，把育东谈主上风、资源上风和培训上风主动融入研学旅行高质料发展的新征途中，彰显其算作诠释高地的职守和担当。

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一是成为高素质、专科化研学旅行东谈主才的“孵化器”。师范院校应字据社会发展趋势、诠释阛阓需要以及新时间研学导师应具备的才略素质条款，准确识变、科学应变、主动求变，在师范生东谈主才培养决策中加入研学旅行导师培养模块，并制定培养圭臬与具体笃定，夯实研学东谈主才培养基础。要通过教学研一体化意会“第一课堂”和“第二课堂”师范新手段探员体系，使职前诠释愈加贴紧研学旅行的发展趋势。要扩宽培养视线，把研学旅行基地算作师范生实践实习基地，在协同育东谈主中把师范生培养成来之能战的“准导师”。

二是成为高品位、高圭臬道路打算和课程瞎想的“蓄池塘”。充分发达师范院校的资源上风，在深化强硬中小学生中枢教诲培养要乞降青少年景长限定的基础上，对研学旅行道路和课程进行系统化的打算与瞎想。要把指点学生们转头“生活天下”、终了“五育并举”算作价值旨归，因地制宜、立意高远地“将不雅念成就在径直的路径之中”，从而使学生们赢得更真实、更有价值的体验和感悟。要通过名目化瞎想“探求性”“体验性”的课程，充分激勉学生自主学习、敢于探求的兴味和能源，在提议问题、处理问题的经过中终了人命体悟、精神修皆和文化求索的诠释效果。

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三是成为研学导师精确赋能的“加油站”。依托师范院校的培训平台和上风，通过探员营等样式，针对研学旅行实践基地之困、研学导师之惑、高质料发展之需开展精确培训，要点培养现存研学旅行指示师的实践才略、学科空洞才略、诠释料理才略、课程迷惑才略、探索立异才略、科学评价才略、危境处理才略，促进研学旅行真的成为“行走的课堂”，进而为研学旅行高质料发展夯实基础。

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（丘彬2024年澳门银河捕鱼，作家单元系海南省琼台师范学院；本文系海南省玄学社会科学打算课题“在诠释‘双减’中作念好科学诠释加法”的课程迷惑策略商议［课题编号：HNSK（QN）23—102］的猖狂）